Professor reprova 91% dos alunos de turma após criar armadilha para flagrar uso de IA em prova

 

Um professor universitário dos Estados Unidos viralizou nas redes sociais após revelar que reprovou 32 de 35 alunos em uma avaliação depois de criar uma estratégia para identificar quem havia utilizado inteligência artificial na realização da atividade. O caso ganhou repercussão após o docente compartilhar a experiência em vídeos publicados no TikTok.

O responsável pela iniciativa é o historiador Jason Gibson, professor da Alcorn State University, no estado do Mississippi. Segundo ele, os estudantes deveriam produzir uma redação sobre a Revolução Industrial, mas o enunciado continha uma instrução invisível, escrita em letras brancas sobre fundo branco.

A mensagem orientava que a palavra “Madagascar” fosse incluída em algum trecho do texto, sem qualquer relação com o tema da redação. Quem apenas lesse o enunciado normalmente não conseguiria visualizar a frase. No entanto, estudantes que copiaram o comando completo e o colaram em ferramentas como o ChatGPT acabaram enviando a instrução oculta junto com o pedido.

Ao corrigir os trabalhos, Gibson encontrou diversas redações que mencionavam “Madagascar” em contextos completamente desconexos do assunto proposto. Para o professor, isso evidenciava que os alunos haviam recorrido à inteligência artificial sem sequer revisar o conteúdo antes da entrega.

Depois da correção, o docente enviou um comunicado explicando o motivo da reprovação e anexou uma captura de tela mostrando o texto oculto. “Inclusive, enviei uma captura de tela destacando o texto em branco e disse: ‘Olha, isso só acontece se vocês copiarem e colarem o enunciado inteiro e depois copiarem e colarem a resposta de volta, sem checar’”, contou.

Mesmo após abrir espaço para recursos, apenas dois dos 32 estudantes reprovados entraram em contato. Um deles conseguiu reverter a nota ao explicar que utilizava o modo escuro no computador, o que permitiu visualizar a frase escrita em branco.

Nas redes sociais, usuários questionaram se a estratégia poderia prejudicar estudantes com deficiência visual que utilizam leitores de tela. Gibson respondeu que nenhum dos alunos da turma fazia uso de tecnologias assistivas.

Apesar da repercussão, o professor afirmou que nunca teve a intenção de reprovar a maioria da classe. “Eu sei que há professores por aí que parecem sentir satisfação em reprovar alunos repetidamente. (…) Eu não sinto nenhuma satisfação em ver alunos serem reprovados”, disse.

Correio 24h